本學(xué)期，學(xué)校決定分三次、每次三個學(xué)科，在三次診斷考試后，組織高三年級試卷講評公開課。4月27日下午第三節(jié)課，語文、物理、政治三個學(xué)科試卷講評公開課在各自教室如期進(jìn)行。第二段5月19日下午第三節(jié)課，數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史，第三段5月25日下午第三節(jié)課，英語、生物、地理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)教研處負(fù)責(zé)人、高三級部負(fù)責(zé)人、高三全體教師分學(xué)科聽課，課后由備課組長主持評課，研討交流。

    學(xué)校希望通過這次活動，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，將試卷講評課上得真實(shí)有效；要求每次講評，能夠抓住某個突破口，形成知識鏈，捋順答題思路，注重審題能力的培養(yǎng)和答題方法的總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，細(xì)化知識點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出解決疑難問題的鑰匙。

    九位承擔(dān)公開課的老師，點(diǎn)評學(xué)生答題情況，總結(jié)成績，分析不足，激勵學(xué)生，樹立信心；通過對試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)難度分析，讓學(xué)生對高考有更清晰的認(rèn)識；通過典例展示、思路梳理、方法指導(dǎo)、答案呈現(xiàn)、知識點(diǎn)歸納，總結(jié)出一般性規(guī)律，使學(xué)生通過考試，達(dá)到對知識的靈活掌握。他們都能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選取典型例題，歸納總結(jié)版塊知識，注重過程分析，講求答題方法，試卷講評與二輪版塊復(fù)習(xí)相結(jié)合，使考試既檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又提升學(xué)習(xí)能力。

? ? 學(xué)校希望全體教師，特別是高三年級教師，進(jìn)一步認(rèn)真研究高考，分析學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高試卷講評水平，扎實(shí)有效做好高考復(fù)習(xí)工作。

[作者：王愛民 來源：教研處]