——我校組織群文閱讀系列教學(xué)研討活動(dòng)

6月18日，甘肅省群文閱讀項(xiàng)目巡回指導(dǎo)活動(dòng)暨定西市中小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀實(shí)驗(yàn)與推廣研究項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，在東方紅中學(xué)文遠(yuǎn)樓報(bào)告廳舉行，我校語(yǔ)文組全體教師參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。

群文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)一種新理念新策略，正在國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教育界醞釀、實(shí)踐。定西市本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段包括啟動(dòng)儀式，群文閱讀專(zhuān)題講座，群文閱讀實(shí)踐分享三個(gè)環(huán)節(jié)；第二階段為課堂展示環(huán)節(jié)。我校語(yǔ)文教師黨彩娟展示了《不一樣的浪漫——中西方文學(xué)“愛(ài)情”母題比較閱讀》課例，她通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)系列選文的解讀，讓同學(xué)們深入了解中外文學(xué)作品在藝術(shù)手法表現(xiàn)方面的異同，感受不同文化背景下文學(xué)的魅力。黨彩娟老師勉勵(lì)同學(xué)，閱讀是終身的事業(yè)，寄語(yǔ)每一個(gè)同學(xué)“文學(xué)是一座可以隨身攜帶的避難所”，它可以撫慰、療治人們的精神創(chuàng)傷。東方紅中學(xué)趙菊萍老師的《品味散文意蘊(yùn)之美》課例展示，通過(guò)對(duì)《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇散文的對(duì)比閱讀，帶領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)略特殊社會(huì)背景下，散文散發(fā)出的獨(dú)特意蘊(yùn)。最后是來(lái)自四川綿陽(yáng)一中的蒲彩軍老師的示范觀摩課《俠義精神》。他結(jié)合不同選文，從俠義精神的表現(xiàn)、內(nèi)涵、傳承等方面，抽絲剝繭，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生全面深入解讀俠義精神，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)辯證，質(zhì)疑解惑。課堂節(jié)奏徐疾有度，教學(xué)內(nèi)容既有歷史文化的厚重，又有極具針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)育人價(jià)值，具體細(xì)致落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，完美詮釋了群文閱讀的教學(xué)理念，令同行叫好折服。

這三節(jié)課別具風(fēng)格，各有特色，讓人耳目一新，讓學(xué)生在“讀”和“悟”中提高了閱讀興趣，拓展了閱讀空間，使課堂的容量增加，內(nèi)涵得以延伸。通過(guò)此次活動(dòng)，教師們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，極大地提高了教師們進(jìn)行群文閱讀實(shí)踐的可操作性，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與群文閱讀校本化實(shí)踐的積極性，進(jìn)一步深化了群文閱讀課堂教學(xué)改革在我市的教研實(shí)踐。

6月23日下午，語(yǔ)文組召開(kāi)教研會(huì)議，教研處副主任王愛(ài)民主持，校長(zhǎng)楊繼柏參加，繼續(xù)研討交流觀摩三節(jié)群文閱讀示范課的感受、啟發(fā)，安排我校下一階段群文閱讀教學(xué)工作。黨彩娟老師分享了她對(duì)自己這節(jié)課的定位、思路以及準(zhǔn)備過(guò)程種遇到的諸多問(wèn)題；張小兵、楊想錄、李林謙三位老師主要暢談了群文閱讀課的特征、優(yōu)勢(shì)、策略以及困惑。王愛(ài)民結(jié)合（定教研函〔2020〕20號(hào)）文件精神,對(duì)下一階段群文閱讀教學(xué)工作做了安排。最后，楊校長(zhǎng)號(hào)召大家多讀書(shū)、多交流、多研討，大家都動(dòng)起來(lái)，積極作為，找到工作抓手，結(jié)合實(shí)際，研討出適合我校的群文閱讀教學(xué)策略；學(xué)校會(huì)為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教研組走在新一輪教學(xué)改革的前列。

大家一致認(rèn)為，語(yǔ)文是促進(jìn)個(gè)體終身發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，如何通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四方面的能力，從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教育工作者必須思考的問(wèn)題。群文閱讀的出現(xiàn)，為語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了新的契機(jī)與路徑。老師們紛紛表示，在專(zhuān)家的指導(dǎo)及學(xué)校的支持下，得以在交流中學(xué)習(xí)，在分享中成長(zhǎng)，感到受益匪淺，今后將會(huì)不斷提升語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用心做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

[作者：李長(zhǎng)虹 來(lái)源：教研處]