副校長(zhǎng)田永強(qiáng)宣讀了2024-2025學(xué)年度“黃河兒女獎(jiǎng)學(xué)金”表彰決定。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，一份份珍貴的證書，是對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)的修身立德、刻苦學(xué)習(xí)的最佳褒獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)學(xué)生代表席麟昊在發(fā)言中，表達(dá)了對(duì)丁小兵爺爺?shù)母屑ぶ?，并表示?huì)以此次獲獎(jiǎng)為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不負(fù)期望。

校長(zhǎng)李愛軍在講話中，深情講述了“黃河兒女獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)立的深遠(yuǎn)意義。他介紹道，“黃河兒女獎(jiǎng)學(xué)金”由學(xué)校杰出校友丁小兵先生傾情捐資設(shè)立。丁小兵先生從定西一中畢業(yè)后，在更廣闊的天地里取得了令人矚目的成就。功成名就之時(shí)，他心懷母校，情系家鄉(xiāng)寒門學(xué)子，毅然捐資設(shè)立此獎(jiǎng)學(xué)金，這充分展現(xiàn)了他的赤子之心與桑梓之情，是對(duì)母校最深沉的感恩，也是對(duì)后輩最有力的托舉 。

李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“黃河兒女獎(jiǎng)學(xué)金”不僅是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更是一面“價(jià)值標(biāo)桿”與“精神引領(lǐng)”。“黃河兒女”寓意深刻，它代表著定中學(xué)子如黃河般堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、厚德載物、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。丁小兵校友正是這種精神的杰出代表，他希望同學(xué)們傳承“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，珍惜時(shí)光、勤奮拼搏；傳承“厚德載物”的品格修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?；傳承“勇于?dān)當(dāng)”的家國(guó)情懷，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展。同時(shí)，該獎(jiǎng)學(xué)金也將成為強(qiáng)勁有力的“學(xué)風(fēng)引擎”與“育人推力”，激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁向新臺(tái)階。

李校長(zhǎng)還對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)提出殷切期望，希望他們做志存高遠(yuǎn)的“追夢(mèng)人”、腳踏實(shí)地的“實(shí)干家”、品學(xué)兼優(yōu)的“示范者”、懂得感恩的“傳承者”，將丁小兵校友的關(guān)愛和母校的期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力。也要求全體同學(xué)以獲獎(jiǎng)同學(xué)為榜樣，努力成為具備“黃河精神”的優(yōu)秀學(xué)子；全體教職員工堅(jiān)守育人初心，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀“黃河兒女”貢獻(xiàn)力量；學(xué)校也將不斷優(yōu)化育人環(huán)境，完善激勵(lì)機(jī)制。

此次“黃河兒女獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)儀式，讓全體師生深刻感受到丁小兵校友的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)母校的深切掛念。相信在這份愛心的激勵(lì)下，定西一中學(xué)子定會(huì)心懷感恩，努力學(xué)習(xí)，傳承“黃河兒女”精神，在未來以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，續(xù)寫定西一中新的輝煌！

（撰稿：毛梅梅 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各處室主任、音體美教研組教師等評(píng)委齊聚現(xiàn)場(chǎng)。他們秉持公平、公正、公開的原則，從美育、體育、教育等維度對(duì)各班的精彩表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)評(píng)判。隨著副校長(zhǎng)田永強(qiáng)宣布比賽正式開始，激昂的旋律瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)熱情。

賽場(chǎng)上，19支參賽隊(duì)伍輪番登場(chǎng)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)多元藝術(shù)碰撞的青春匯演，各班創(chuàng)意頻出、亮點(diǎn)紛呈。有班級(jí)以動(dòng)感現(xiàn)代舞開場(chǎng)，利落的滑步、有力的屈伸，配合默契的隊(duì)形變換，盡顯青春熱血；有班級(jí)演繹古典舞步，輕盈身姿伴著悠揚(yáng)樂聲，衣袂飄飄間傳遞東方雅韻；更有班級(jí)融合民族舞、街舞元素，鮮艷服飾與自信舞步交相輝映，將集體舞魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們眼神堅(jiān)定，用歡快的表情詮釋舞蹈內(nèi)涵，整齊劃一的動(dòng)作與靈動(dòng)多變的編排，贏得現(xiàn)場(chǎng)掌聲、歡呼聲此起彼伏。

經(jīng)過近兩小時(shí)激烈比拼，比賽結(jié)果揭曉。副校長(zhǎng)田永強(qiáng)宣讀了獲獎(jiǎng)名單：高一（6）班和高一（17）班獲得一等獎(jiǎng)，高一（5）班等4個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng)，高一（18）班等6個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng)，高一（16）班等7個(gè)班級(jí)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這份榮耀將永遠(yuǎn)珍藏在同學(xué)們的青春記憶里。

最后，校長(zhǎng)李愛軍在閉幕致辭時(shí)強(qiáng)調(diào)，舞蹈是美的教育，更是心靈的塑造；舞蹈是體育的延伸，更是體魄的錘煉；舞蹈是集體的藝術(shù)，更是協(xié)作的課堂。比賽雖然落幕，但舞蹈帶給大家的成長(zhǎng)才剛剛開始。那些排練中培養(yǎng)的吃苦耐勞、精益求精的品格，將成為未來學(xué)習(xí)路上的堅(jiān)實(shí)基石；那些舞臺(tái)上綻放的自信與激情，將化作人生征程中的不竭動(dòng)力。愿高一全體同學(xué)以今天為起點(diǎn)，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)舞出青春的風(fēng)采，書寫更加燦爛的篇章！

本次校園集體舞比賽圓滿落下帷幕，但青春的舞步不會(huì)停歇，這份用舞蹈書寫的青春宣言，必將轉(zhuǎn)化為追求卓越的內(nèi)生動(dòng)力。讓我們期待少年們帶著舞臺(tái)上的自信光芒，在更廣闊的人生賽場(chǎng)續(xù)寫華章！

（撰稿：郭彥妍 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

高一3班的劇目《都是為了你好》直擊家庭教育痛點(diǎn)。劇中，家長(zhǎng)打著“愛”的旗號(hào)，用陳舊的思想壓制孩子的想法，長(zhǎng)期忽視孩子的心理健康。這一劇情引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)師生對(duì)于親子溝通與心理健康教育的深刻反思。

  高一5班的《愛的偏差值》，通過對(duì)比“好成績(jī)”與“差成績(jī)”孩子的遭遇，深刻揭示了父母將個(gè)人意愿強(qiáng)行加諸孩子身上所帶來的傷害，引發(fā)了大家對(duì)家庭教育方式的深入思考。

    高一6班的《手機(jī)那點(diǎn)兒事》貼近學(xué)生日常生活，生動(dòng)演繹了在手機(jī)游戲誘惑與學(xué)業(yè)壓力之間，青少年如何戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)定意志，極具現(xiàn)實(shí)教育意義。

高一13班的《你好》聚焦朋友關(guān)系、暗戀等青春話題，生動(dòng)展現(xiàn)了主人公在經(jīng)歷背叛與迷茫后，依然堅(jiān)守自我，勇敢地與過去和未來的自己對(duì)話，傳遞出積極向上的成長(zhǎng)力量。

    高一15班的《標(biāo)簽》，以充滿感染力的表演，向大家傳遞“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，應(yīng)接納真實(shí)自我”的理念，鼓勵(lì)同學(xué)們擺脫外界評(píng)價(jià)的束縛，勇敢做自己。

高二5班帶來的《長(zhǎng)大》，以憤怒、恐懼、喜悅、悲傷、憂愁等豐富情緒為線索，細(xì)膩地詮釋了成長(zhǎng)路上的酸甜苦辣，讓觀眾深刻感受到情緒是成長(zhǎng)不可或缺的伙伴，只有正視它們，才能真正走向成熟。

高二12班的《漂亮如我》關(guān)注青春期學(xué)生的容貌焦慮，告訴大家無(wú)需盲目追求他人眼中的“完美”，做真實(shí)的自己就是最耀眼的光芒。

     一個(gè)個(gè)精彩的劇目輪番上演，同學(xué)們用精湛的演技、真摯的情感，展現(xiàn)了對(duì)心理健康問題的關(guān)注與思考，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。  
     演出結(jié)束后，激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)儀式將活動(dòng)推向高潮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

    最后，學(xué)校黨委書記劉順義充分肯定了此次心理情景劇大賽的重要意義，強(qiáng)調(diào)心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。希望同學(xué)們能夠以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加關(guān)注自身心理健康，學(xué)會(huì)正確管理情緒、釋放壓力；也期望全體教師繼續(xù)重視學(xué)生心理健康教育工作，營(yíng)造溫暖、和諧、積極向上的校園心理氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

    此次心理情景劇大賽的成功舉辦，不僅為學(xué)生提供了展示才華與釋放壓力的平臺(tái)，更在校園內(nèi)掀起了關(guān)注心理健康的熱潮。學(xué)校校將持續(xù)開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，助力每一位學(xué)子擁有陽(yáng)光心態(tài)，在青春的道路上自信前行、綻放光彩！

（撰稿：毛梅梅 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

5月26日上午，全校師生共同見證了一次特別的升旗儀式。呈現(xiàn)在師生們面前的鮮艷五星紅旗，承載著雙重的歷史重量：它是天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)特贈(zèng)于我校的2024年5月18日天安門廣場(chǎng)升旗儀式國(guó)旗，又恰逢我校建校83周年紀(jì)念日。學(xué)校特意展示這面交織著國(guó)家榮耀與學(xué)校記憶的特殊國(guó)旗，既向即將踏上高考考場(chǎng)的高三學(xué)子送上殷殷囑托，也為正在積蓄力量的高一、高二同學(xué)點(diǎn)燃奮進(jìn)星火。

高三20班孫滔同學(xué)作為即將畢業(yè)的2025屆學(xué)生代表，深情回顧了三年的校園時(shí)光?！叭缃窦磳⒈几翱紙?chǎng)，定會(huì)以筆為劍，不負(fù)母校的培養(yǎng)，不負(fù)青春的理想！”其真摯的發(fā)言引發(fā)全場(chǎng)共鳴，展現(xiàn)出高三學(xué)子對(duì)母校的深情眷戀和直面挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信心。

校長(zhǎng)李愛軍以“國(guó)旗精神”破題，為學(xué)子們注入精神力量。他強(qiáng)調(diào)，“這面國(guó)旗不僅是榮耀的象征，更是精神的傳承。它的經(jīng)緯線上凝結(jié)的不僅是天安門廣場(chǎng)的晨光，更凝聚著中華民族百年復(fù)興的精神密碼。高三學(xué)子要以‘鋼槍握筆’的姿態(tài)，在最后13天的沖刺中完成知識(shí)閉環(huán)，用堅(jiān)韌不拔、勇于探索、追求卓越的品格，在人生答卷上書寫屬于定西一中的輝煌篇章。高一、高二的同學(xué)應(yīng)從學(xué)長(zhǎng)的奮斗中汲取力量，實(shí)現(xiàn)從‘跟跑’到‘領(lǐng)跑’的蛻變?！彼?hào)召全體師生以天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的堅(jiān)守精神為榜樣，將“守真至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)融入行動(dòng)，在各自的學(xué)習(xí)和工作中不斷奮進(jìn)。

儀式最后，校長(zhǎng)李愛軍將象征榮耀與使命的“決勝戰(zhàn)旗”授予高三年級(jí)，學(xué)生代表王嘉瑞鄭重接旗。當(dāng)戰(zhàn)旗揮動(dòng)的那一刻，現(xiàn)場(chǎng)響起如雷般的熱烈掌聲。這面旗幟既是母校的信任，更是學(xué)子們向高考發(fā)起沖鋒的號(hào)角，激勵(lì)著高三學(xué)子以昂揚(yáng)的斗志迎接挑戰(zhàn)，在考場(chǎng)上奮勇拼搏。

這場(chǎng)升旗儀式不僅是對(duì)國(guó)旗的致敬，也是為即將奔赴2025年高考考場(chǎng)的高三學(xué)子壯行。當(dāng)國(guó)旗的鮮紅與戰(zhàn)旗的火紅交相輝映時(shí)，全體師生讀懂了什么是‘把青春獻(xiàn)給祖國(guó)’——那是天安門前日復(fù)一日的堅(jiān)守，是高考倒計(jì)時(shí)牌前分秒必爭(zhēng)的拼搏，更是代代定中人心中永不褪色的赤誠(chéng)。

（撰稿：郭彥妍 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

大家好。今天將是我最后一次與大家共同在這里參加升旗儀式。三年的時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們即將告別母校，踏上高考的戰(zhàn)場(chǎng)。

母校，是我們夢(mèng)想起航的地方。在這里，我們度過了人生中最寶貴的青春歲月。清晨的朗朗書聲，課間的歡聲笑語(yǔ)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的揮汗如雨，教室里奮筆疾書的背影……這些畫面將永遠(yuǎn)鐫刻在我們的記憶里。母校不僅教會(huì)了我們知識(shí)，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。她像一位慈愛的母親，包容我們的稚嫩，見證我們的成長(zhǎng)，給予我們前行的力量。

還記得三年前，我和很多同學(xué)一樣，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來到這個(gè)校園。初來時(shí)正值初秋，我們身著一身迷彩，在烈日下蛻變成為“黑馬”；我們也共同完成了民族大聯(lián)歡舞蹈表演的偉大壯舉。在這里生活的第一個(gè)年頭里，我們逐漸熟絡(luò)，逐漸融入這種緊湊但又饒有趣味的高中生活。

如今即將離別，過往歲月里的點(diǎn)滴都顯得那樣美好而又珍貴。還記得那次勵(lì)志講座，我們一起為臺(tái)上的同學(xué)加油，聆聽一個(gè)個(gè)年少的夢(mèng)想。我相信北航的大門會(huì)為他敞開，每一位高三學(xué)子的夢(mèng)想也都會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們共赴南山，在山頭上留下青春的歌聲；我們共同拼搏，接受一次次考試的洗禮。在定西一中，我們共度了彌足珍貴的三年青春時(shí)光。

這一周將是我，也是所有高三生，最后一段可以在一中上課的時(shí)光了。在這里，我們和老師留下了許多美好的回憶。每當(dāng)班主任在課上講起暗物質(zhì)，我都聽得格外入神，我第一次知曉物理的盡頭是神學(xué)；當(dāng)你路過宏志班的教室聽見高亢的男高音時(shí)，你不用質(zhì)疑，那是化學(xué)孫老師在用自己獨(dú)創(chuàng)的Log函數(shù)解決平衡常數(shù)問題；每當(dāng)下課，我總會(huì)去和數(shù)學(xué)老師去爭(zhēng)論到底誰(shuí)的皮膚更加黝黑，但到如今這個(gè)問題依舊沒有答案。語(yǔ)文老師精心準(zhǔn)備的早讀PPT，英語(yǔ)老師在作文中詳細(xì)的批注，還有生物老師每天苦口婆心地，為叫醒那位趴下就再起不來的張同學(xué)時(shí)溫柔的聲音，都將成為回憶中的那一份美好。對(duì)于老師的這份恩情，我不知如何用言語(yǔ)去表達(dá)，或許每一位同學(xué)的錄取通知書，便是對(duì)三年師恩最好的回報(bào)。

今天站在國(guó)旗下，我想對(duì)即將踏上高考考場(chǎng)的自己和大家說：三年的磨練終會(huì)換來秋收之果。高考不是終點(diǎn)，而是新生活的起點(diǎn)。它檢驗(yàn)的不止是分?jǐn)?shù)，更是我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。無(wú)論結(jié)果如何，這段為了夢(mèng)想拼盡全力的日子，都會(huì)成為生命中最閃亮的回憶。讓我們以最飽滿的精神狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，用最平和的心態(tài)面對(duì)每一道高考題。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體高三同學(xué)莊嚴(yán)承諾：我們定當(dāng)全力以赴，帶著教學(xué)樓上“守真·至善·博學(xué)·致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，為母校爭(zhēng)光，為青春添彩！

謝謝大家！

2025年5月26日

（演講：孫滔 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

浙江省新華愛心教育基金會(huì)創(chuàng)辦人王建煊先生曾說：“愛就是在別人的需要上看見自己的責(zé)任”。為傳承這一份愛和責(zé)任，2025年5月16-18日，由浙江省新華愛心教育基金會(huì)主辦、定西市第一中學(xué)承辦的“新華全人發(fā)展指導(dǎo)項(xiàng)目中高階培訓(xùn)暨第四屆骨干教師成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)在美麗的定西一中火熱進(jìn)行。來自新華愛心教育基金會(huì)的專家指導(dǎo)團(tuán)和全國(guó)不同學(xué)校的42位教師共同參與本次活動(dòng)?；顒?dòng)主要圍繞“正念”和“心流”，開頭輕松破冰、過程豐富多彩、結(jié)果收獲滿滿，講解深入淺出、邏輯直擊人心。

一、活動(dòng)破冰:良好的開頭是成功的一半

    俗話說，萬(wàn)事開頭難。為使老師們更好的覺醒身心，融入自己，打開心扉，專家團(tuán)隊(duì)李紋和劉雯兩位老師通過反口令挑戰(zhàn)、老班駕到、手中乾坤與心手相連、天黑請(qǐng)閉眼、上山靜思、寶藏瓶、剪出精彩、身體覺察、正念練習(xí)等十多個(gè)放松且?guī)в袉l(fā)式的活動(dòng)，鼓勵(lì)老師們覺察自己、打開自己、接納自己，激發(fā)老師們心中的那份本能、那份童真、那份創(chuàng)造，使大家更好的融入團(tuán)體、專注提升。

二、案例解剖:實(shí)踐是檢驗(yàn)“真理”的唯一標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐。來自不同學(xué)校的各位老師爭(zhēng)相分享著工作和生活中曾經(jīng)遇到或正在經(jīng)歷的棘手的帶有個(gè)性和共性特征的“典型案例”，以期通過營(yíng)會(huì)收獲解決技巧。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)專家組長(zhǎng)劉德恩教授的組織和指導(dǎo)下，部分老師以“配角”的身份展開“角色扮演”，以演繹的形式向大家訴說著“案例當(dāng)事人”的外部表現(xiàn)和內(nèi)心世界；部分老師以“解救者”的身份不斷嘗試著打開自己，通過外部表現(xiàn)努力進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界。老師們?cè)诮巧缪莺徒饩葘?shí)踐中實(shí)現(xiàn)了覺察了自己，找到了處理問題的有效技巧。

三、理論詮釋:教師自我提升的燈塔

科學(xué)的理論是實(shí)現(xiàn)自我提升的導(dǎo)向標(biāo)。團(tuán)隊(duì)專家劉德恩教授就“正念”和“心流”兩個(gè)核心話題展開專業(yè)講解?！罢睢保从幸庾R(shí)的集中注意力，將經(jīng)歷集中于此時(shí)此地，達(dá)到好奇和全心接受的效果，其本質(zhì)是以開放、接納和非批判性地專注和覺察當(dāng)下、內(nèi)外鏈接。使大家以積極正向的態(tài)度了解并滿足彼此的當(dāng)下需要。“心流”，即全身心投入某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的積極體驗(yàn)，其中是否體現(xiàn)自主、是否深度專注、是否高度愉悅、是否有成就感或充實(shí)感等等。老師們?cè)趯I(yè)的術(shù)語(yǔ)和深入淺出的講解中體驗(yàn)著“正念”和“心流”帶來的醍醐灌頂和豁然開朗。

四、自我關(guān)懷:實(shí)現(xiàn)育己利人的前提

覺察自己是實(shí)現(xiàn)悅己納人的前提。團(tuán)隊(duì)專家李希希老師以形象、生動(dòng)、接地氣的方式詮釋著老師如何通過覺察、放松、表達(dá)、降維、靜心、心流、慶祝等方式覺察自己、修復(fù)自己、打開自己，以平穩(wěn)的心態(tài)、帶著正能量的自己去影響周圍的人和事。團(tuán)隊(duì)專家張佳教授組織老師們通過閱讀世界著名作家[美]利奧·巴斯卡利亞的著作《一片葉子落下來——關(guān)于生命的故事》，結(jié)合問題設(shè)置和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)大家從不同視角去理解、詮釋生命成長(zhǎng)的意義，進(jìn)而過渡到工作和生活中的問題，頗具啟發(fā)意義。

72個(gè)小時(shí)的短暫相聚、相識(shí)，42位營(yíng)會(huì)學(xué)員老師經(jīng)歷著從激動(dòng)、心動(dòng)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變提升。老師們學(xué)習(xí)著“正念”帶來大家的態(tài)度；學(xué)習(xí)著心流帶來大家成長(zhǎng)體驗(yàn)過程中的積極思考和收獲以及引導(dǎo)大家如何溝通、如何經(jīng)營(yíng)自己和“愛屋及烏”式的幫助別人改善人際關(guān)系；學(xué)習(xí)著集體放松活動(dòng)帶來大家的快樂和感悟；學(xué)習(xí)著如何覺察自己，實(shí)現(xiàn)自我關(guān)懷，最終活出有靶心的人生、幸福的人生、快樂的人生。

教師的眼界就是教育的邊界，教師的格局決定著育人的境界。站在“十四五”教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們?nèi)w老師將以更開闊的胸襟覺察自己、擁抱變革，努力做教育理想的“守望者”、專業(yè)發(fā)展的“攀登者”、教育生態(tài)的“共建者”。并以敬畏之心做教育、用專業(yè)智慧育人才、懷赤子情懷向未來！

（撰稿：董立順 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

學(xué)習(xí)上，她以科學(xué)規(guī)劃為根基，制定翔實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，課堂專注高效，與師生積極互動(dòng)，敢于提出創(chuàng)新見解；懷著“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”之心主動(dòng)組建學(xué)習(xí)小組，或?yàn)橥瑢W(xué)講解錯(cuò)題或共同探討解題思路，助力集體進(jìn)步。其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度使她的成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前列，多次榮獲“學(xué)習(xí)標(biāo)兵“稱號(hào)。

生活中，身為共青團(tuán)員，她以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”之志投身實(shí)踐，于志愿活動(dòng)中傳遞溫暖，以春風(fēng)化雨之態(tài)傾聽同伴憂樂，扶困助弱。她如清竹守節(jié)，言行恪矩，始終嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，以“行有度，言有章”的標(biāo)準(zhǔn)自我要求，成為班級(jí)紀(jì)律標(biāo)桿。

呂小麗同學(xué)以勤學(xué)為舟、德行為帆，在青春的江河中破浪前行，既繪就“星垂平野闊”的學(xué)業(yè)畫卷，亦書寫“月涌大江流”的精神氣象。

（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

大家早上好！今天，我在國(guó)旗下演講的題目是“石榴花開滿庭芳，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”。

五千年的文明長(zhǎng)河中，五十六個(gè)民族就像黃河的支流，最終匯聚成奔涌向海的壯闊波瀾；又如同交響樂中不同的樂器，共同奏響中華民族偉大復(fù)興的華彩樂章。當(dāng)我們翻開歷史課本，從張騫鑿空西域到文成公主入藏，從鄭成功收復(fù)臺(tái)灣到土爾扈特部萬(wàn)里東歸，每一頁(yè)都寫滿各民族交融共生的壯美詩(shī)篇。

作為新時(shí)代的追夢(mèng)人，我們或許都曾在地理課上驚嘆過喀斯特地貌的鬼斧神工，在音樂課上學(xué)習(xí)過維吾爾族的十二木卡姆，在大街上品嘗過香氣四溢的清真烤肉。這些看似平常的生活片段，恰是民族團(tuán)結(jié)最生動(dòng)的注腳。就像生物課上我們學(xué)到的”共生效應(yīng)”，各民族唯有相互滋養(yǎng)，才能讓中華文明之樹常青。

文化，是民族團(tuán)結(jié)的靈魂紐帶。在我們身邊，各民族的文化就像一顆顆璀璨的明珠，交相輝映。而我們甘肅臨夏回族的磚雕藝術(shù)，以其細(xì)膩的刀法、精美的圖案，展現(xiàn)了回族人民對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求；隴東道情戲，以其獨(dú)特的唱腔、質(zhì)樸的表演，反映了隴東地區(qū)的風(fēng)土人情，這或許就是費(fèi)孝通先生“各美其美，美美與共”的最好詮釋。正如《詩(shī)經(jīng)》所云：“周雖舊邦，其命維新?！痹谖幕涣骰ヨb中，我們不斷汲取著前行的力量。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要尊重不同民族的文化習(xí)俗，主動(dòng)與同學(xué)交流合作，共同進(jìn)步。當(dāng)我們?cè)诘乩碚n本上觸摸青藏高原的冰川時(shí)，是否想過那是藏族同胞世代守護(hù)的家園？當(dāng)我們?cè)跉v史課本中讀到“茶馬古道”時(shí)，應(yīng)看見各民族互市往來的經(jīng)濟(jì)紐帶。站在高中的門檻回望，我們更懂得“中華民族共同體”不僅是歷史命題，更是青春答卷，它終將化作我們新時(shí)代高中生所守護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺力量。

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望這面由無(wú)數(shù)先烈鮮血染紅的旗幟時(shí)，請(qǐng)記?。核拿恳桓?jīng)緯都編織著五十六個(gè)民族的共同夢(mèng)想。讓我們像石榴籽那樣緊緊相擁，以青春之名踐行這樣的誓言：

以開明之心欣賞多元文化，以真誠(chéng)之意澆灌友誼之花，以擔(dān)當(dāng)之肩共筑精神長(zhǎng)城，讓中華民族共同體意識(shí)成為我們心中永不褪色的信仰！

謝謝大家！

（演講：張濤 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

青春身影點(diǎn)亮校園

活動(dòng)伊始，在政教處統(tǒng)籌安排下，同學(xué)們分組領(lǐng)取工具迅速行動(dòng)。宣傳欄清理組的珍珠生們手持抹布，踮腳擦拭“文化宣傳欄”“優(yōu)秀教師風(fēng)采展”等設(shè)施，細(xì)心清除玻璃污漬與邊框積灰，陽(yáng)光透過擦亮的玻璃，讓展板圖文清晰如新；鍋爐房周邊，宏志生們揮動(dòng)掃帚，默契配合——有人清掃墻角落葉，有人緊跟收裝垃圾，同學(xué)們紛紛表示，“這里平時(shí)少有人來，我們多花點(diǎn)時(shí)間，校園就多一份整潔。”主干道兩旁，同學(xué)們俯身?yè)焓熬G化帶內(nèi)的碎紙屑、塑料袋投進(jìn)垃圾桶。夕陽(yáng)為忙碌的身影鍍上金邊，構(gòu)成校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。

汗水里的責(zé)任成長(zhǎng)

一個(gè)多小時(shí)的勞動(dòng)后，校園宣傳欄煥然一新，鍋爐房與教學(xué)樓周圍衛(wèi)生死角雜物蹤跡全無(wú)，整個(gè)校園洋溢著整潔與生機(jī)。同學(xué)們雖額頭沁汗，卻滿眼笑意：“原來勞動(dòng)帶來的成就感這么強(qiáng)！”此次勞動(dòng)不僅是環(huán)境清潔，更是一場(chǎng)精神洗禮。作為受基金會(huì)資助的學(xué)子們，他們?cè)诓潦谜拱鍟r(shí)讀懂“受助思源”，在清掃角落時(shí)理解“回饋社會(huì)”。高二珍珠生王皓同學(xué)說：“看著自己擦亮的展板，就像看到基金會(huì)為我們照亮的求學(xué)路，現(xiàn)在我們用雙手凈化校園，未來也要用行動(dòng)傳遞愛心?！?/p>

校園里的精神共鳴

這場(chǎng)義務(wù)勞動(dòng)，是青春與勞動(dòng)的碰撞，是感恩與奉獻(xiàn)的共鳴。當(dāng)同學(xué)們揮手告別西下的夕陽(yáng)，他們帶走的是勞動(dòng)后的充實(shí)，留下的是基金會(huì)精神的溫暖回響——每一次彎腰，都是對(duì)責(zé)任的踐行；每一次擦拭，都是對(duì)感恩的注解。未來，這份從勞動(dòng)中生長(zhǎng)的精神力量，終將化作他們逐夢(mèng)路上的星光，照亮更多人前行的方向。

（撰稿：郭彥妍 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：

大家上午好！

今天，我們站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，共同開啟全國(guó)第17個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”的主題宣傳活動(dòng)。今年5月12日，既是汶川地震17周年紀(jì)念日，也是國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)宣傳周的重要節(jié)點(diǎn)。我們一中以“防范災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)師生安全”為主題，旨在通過系統(tǒng)化的宣傳教育活動(dòng)，讓防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)深入人心，讓應(yīng)急避險(xiǎn)能力成為師生生命的“護(hù)身符”。接下來，我將與大家分享防災(zāi)減災(zāi)的重要意義、科學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)害的方法以及宣傳周的具體行動(dòng)倡議。

同學(xué)們，你們是否知道，全球每年因自然災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過3000億美元？而我國(guó)是自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，地震、臺(tái)風(fēng)、洪澇、火災(zāi)等災(zāi)害時(shí)刻威脅著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。2008年512汶川地震中，安縣桑棗中學(xué)自2005年起每學(xué)期組織疏散演習(xí)，路線規(guī)劃細(xì)致到每個(gè)班級(jí)的行走順序和位置，所以，才能在地震發(fā)生時(shí)，全校2300余名師生僅用1分36秒完成疏散，無(wú)一傷亡。同樣，在2023年12月18日甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生的6.2級(jí)地震中，積石山縣大河家中學(xué)因高效的防災(zāi)措施和應(yīng)急演練，實(shí)現(xiàn)了全校2100余名學(xué)生、190名教師的“零傷亡”，成為防災(zāi)減災(zāi)的典范。這告訴我們：防災(zāi)減災(zāi)不是口號(hào)，而是生命的守護(hù)行動(dòng)。

學(xué)校是人員密集場(chǎng)所，更是防災(zāi)減災(zāi)的重要陣地。一個(gè)未熄滅的煙頭可能引發(fā)火災(zāi)，一次錯(cuò)誤的逃生選擇可能釀成悲劇，一時(shí)僥幸的心理可能讓隱患變成災(zāi)難。我們學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)，不是因?yàn)樗翱赡苡玫蒙稀?，而是因?yàn)樗瓣P(guān)鍵時(shí)刻能救命”。今天，讓我們共同將這份對(duì)生命的敬畏，轉(zhuǎn)化為守護(hù)平安的行動(dòng)力量！

面對(duì)災(zāi)害，無(wú)知是最大的風(fēng)險(xiǎn)，而科學(xué)應(yīng)對(duì)是最強(qiáng)的防線。下面我將針對(duì)校園常見災(zāi)害，為大家梳理關(guān)鍵應(yīng)對(duì)措施：

1.地震就是與時(shí)間賽跑，地震波從初步震動(dòng)到劇烈震動(dòng)平均有12秒逃生時(shí)間。要避開吊燈、玻璃窗等危險(xiǎn)區(qū)域，聽從指揮，按疏散路線快速到達(dá)操場(chǎng)，切記不能互相推搡或者折返回危險(xiǎn)區(qū)域。

2.火災(zāi)就是在濃煙中尋找生命通道，切記三要三不要：要低姿匍匐，捂住口鼻、要用手背輕觸門面溫度，判斷是否安全、要合理選擇消防通道；不要乘坐電梯、不要盲目跳樓、不要貪戀財(cái)物。滅火器使用口訣：“提罐體、拔保險(xiǎn)、握噴管、壓手柄”要記牢。

本周內(nèi)，我校將開展”防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”系列活動(dòng)，在此向全體師生發(fā)出動(dòng)員：

1.爭(zhēng)做知識(shí)傳播者，我們要做到主動(dòng)普及防災(zāi)知識(shí)。

2.爭(zhēng)當(dāng)技能實(shí)踐者，要熟練掌握滅火器、消防栓的使用以及逃生技巧。

3.爭(zhēng)做家庭安全員，開展家庭安全隱患排查，規(guī)劃逃生路線。

老師們、同學(xué)們，安全不是僥幸的偶然，而是未雨綢繆的必然；安全不是空洞的口號(hào)，而是刻入骨髓的習(xí)慣！古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)容。”讓我們以此次宣傳周為契機(jī)，將防災(zāi)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生存技能，讓安全意識(shí)扎根于心。當(dāng)有一天災(zāi)害真正來臨時(shí)，我們能夠從容應(yīng)對(duì)，用科學(xué)守護(hù)生命，用智慧書寫奇跡！

謝謝大家！

（演講：袁賾 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄 ）